胎教和早教的重要性

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胎教和早教的重要性

2015-11-30 来源:贝扬思早教网 | 作者:早教小编

胎教和早教的重要性是爸爸妈妈们要知道的。因为只有了解胎教和早教的重要性才能够提供更好的早教。胎教和早教的好处在哪里呢?胎教的好处在于宝宝在妈妈肚子里发育时如果有进行胎教那么宝宝的大脑发育会非常好,而早教的好处在于可以提高宝宝的智商发育。

         胎教早教的重要性可以从多个方面体现出来。比如说宝宝进行过胎教的,大脑发育会比一般小孩更加快一些,除此这外胎教还可以刺激脑细胞发育,让宝宝的大脑更加聪明。而早教的重要性体现在宝宝可以过早的进行学习从而加强宝宝全方面的能力,比如说“动手能力、脑力运用等方面。

         在进行胎教或早教时有一些事项是要注意的。比如说在进行音乐胎教时,妈妈们不要选择那些声音比较杂,听起来特别刺激人神经的。因为这样声音不但无法对宝宝进行胎教而且还会影响宝宝大脑发育。最好是选择那么安静平稳的轻音乐。

        在进行早教时,家长们也要严格选择那样对宝宝有好处的书本或早教方法,比如说早教游戏即可以让宝宝高兴接受早教又能增进亲子关系。

胎教和早教的重要性

  1、胎教的重要性

  
一、形象意念
 
  有些科学家认为,母亲在怀孕期如果经常设想宝宝的形象,那么宝宝出生后在某种程度上会与想象中的较相似,因为母亲与胎宝宝在心理和生理上是相通的。从胎教的角度来看,孕妈妈的想象是用意念构成胎教的重要因素,这种意念转化、渗透在胎宝宝的身心感受之中。同时,母亲在为胎宝宝构想形象的的时候,会使情绪达到最佳的状态,促进体内具有美容作用的激素增多,使胎宝宝面部器官的结构组合及皮肤的发育良好,从而塑造出自己理想中的胎宝宝。在我们日常生活中看到许多相貌平平的父母却能生出非常漂亮的宝宝,这与怀孕时母亲经常强化宝宝的形象是有一定关系的。
 
  二、情趣培养
 
  科学家经常告诫人们,要保持身心健康,就是要适当丰富人们的精神活动,例如听音乐、看书、读诗、旅游或欣赏美术作品等,这些都有利于调节情绪,保持健康,陶冶人的情操,而且对下一代也有非常重要的影响。
 
  
  三、刺激脑细胞促进大脑发育发过
 
  脑细胞光是数量多还是不够的。细胞若不处于相互联系状态,就不能充分发挥作用。细胞之间的联系者被称为神经纤维,由细胞和纤维形成的回路,随着腹中胎宝宝的成长,情报源源不断传送给回路。
 
  四、传统胎教法

     在是否进行胎教上,有的父母认为“别人都在进行胎教,我做的话肯定没有坏处”,并没有刻意的进行胎教,所以表现的很被动,只是把平时不怎么听的古典音乐偶尔拿出来听听,或是让丈夫偶尔读一些童话故事,就认为胎教已经进行的很到位了。

     然而随着胎教效果越来越多的得到证实,对胎教的认识发生了巨大的变化。最引人注目的是对传统胎教法的关注呈上升态势,这无疑是权威的专家所提示并发现的胎教诀窍和传统胎教方法相结合的产物。

     五、科学胎教效果

     以前,人们只是认为“进行胎教能生出聪明的孩子”这一点已经被证实。还有一些研究成果显示了胎教和孩子出生后的健康水平之间存在着直接的关系,既证实了“进行胎教才能生出健康的孩子”。另外,如果孕妇在怀孕期间承受过巨大的精神压力常常会给孩子带来一定的精神问题,也得到了科学论证。因此,要想生出身心健康的孩子,就一定要进行好好胎教。

     六、比教育更重要

     比起出生后进行10个月的教育,10个月的胎教更加重要。也就是说比起孩子出生之后接受的智力开发,英才培养等系统教育,腹中10个月所收到的胎教更重要得多。

     七、智力与胎教

     如今,很多父母都相信有效的胎教可以生出聪明又健康的孩子,并把此当作进行胎教的核心理由。

     各种研究成果都说明了这样的事实是有理论根据的。一直以来,人们都认为“人类智力有80﹪受到遗传因素的影响”。美国的一个研究小组,通过长期的观察和实验得出了”人类智力只有48﹪受遗传因素影响,剩余52﹪与胎内环境有关“的论断。

     此外,英国专家也指出肥胖症,糖尿病,癌症和心脏病等各种疾病,与胎内环境有关。由此我们可以得出结论,没任何东西可以取代胎儿时期对人一生的健康所起到的重大的,决定性影响。

     错过胎教的时机将成为毕生的遗憾,我们应当清楚的意识到,一旦错过胎教的好机会就再没有挽回的可能了,毕竟孩子出生以后就不会再回去。但怀孕后才开始胎教并不是十分正确的做法,只有从制定怀孕计划时做出胎教计划才能使胎教获得最真实、最明显的效果。

     八、生理方面

     胎儿的接受能力取决于母亲的用心程度,胎教的最大障碍是母亲心情杂乱、不安。这里介绍一种呼吸法,在胎教训练开始之前进行,对稳定情绪和集中注意力是行之有效的。
     进行呼吸法时,场所可以任意选择,可以在床上,也可以在沙发上,坐在地板上,这时要尽量使腰背舒展,全身放松,微闭双目,手可以放在身体两侧,也可以放在腹部。衣服尽可能穿宽松点。

     准备好以后,用鼻子慢慢地吸气,以5秒钟为标准,在心里一边数1、2、3、4、5……一边吸气。肺活量大的人可以6秒钟,感到困难时可以4秒钟。吸气时,要让自己感到气体被储存在腹中,然后慢慢地将气呼出来,用嘴或鼻子都可以。总之,要缓慢、平静地呼出来。

     呼气的时间是吸气时间的两倍。也就是说,如果吸时是5秒钟的话,呼时就是10秒。就这样,反复呼吸1-3分钟,你就会感到心情平静,头脑清醒。实施呼吸法的时候,尽量不去想其他事情,要把注意力集中在吸气和呼气上。一旦习惯了,注意力就会自然集中了。

     孕妇在每天早上起床时,中午休息前,晚上临睡时,各进行一次这样的呼吸法,这样,妊娠期间动辄焦躁的精神状态可以得到改善。掌握呼吸法有利于胎教前集中注意力,能进一步提高胎教效果。

     孕妇保胎对孕妇的生理的作用,处理呼吸的调整之外,在进行胎教的时候,一般是在肚子上给胎儿听音乐或者采用抚摸胎教法等,因为在孕妇在做胎教之前,最好用孕妇专用护肤品对肚子的皮肤进行提前护理,使皮肤保湿滋润,富有弹性,然后再进行胎教。

     九、心理方面

     胎教除了应关注胎儿的身体健康、大脑的发育,更应把注意力投向胎儿的性格形成。然而现代人却有一种认识上的误区,他们认为对性格的形成产生主要影响的还是后天环境。

     当然,后天环境是非常重要的。一名叫斯蒂芬的美国学者对此曾进行过一次实验,他最终得出的结论是:天生的羞涩完全可以矫正过来。他的实验对象是猴子,他把一只极容易害羞的幼猴交给了一只经验丰富的母猴,结果这只幼猴明显地克服了羞涩的特点。后来,这只幼猴长大后还成为了这只猴群的首领。

     之所以有那么多人认为后天环境对性格造成的影响很大,完全是因为它带来的可视性效果,而且这个效果是完全可以测定的。

     但有些孩子之所以会羞于面对陌生的事物,是因为他们收到了大脑传来的“无条件躲避陌生事物”的信息,并在行动中表现出来。那么,对这条信息的条件反射是从什么时候开始形成的呢?它并不是从出生以后开始形成的,而是从胎儿时期就开始形成。因此,胎儿时形成的记忆在出生后也会表现为婴儿的性格行为。

     每个人都或多或少地都具有性格上的缺点。虽然无法告诉别人,但所有父母都会希望自己的某些缺点不要被孩子继承。要想解决这个问题,那就应该认真地进行有针对性的胎教。

 

胎教和早教的重要性

    二、幼儿早期教育的重要性

    被誉为人才"魔术师"的蔡笑晚认为"人类之所以区别于动物,完全是由于教育和学习的结果,而且最重要的是家庭的早期教育。";"早期教育不仅是智力教育,而是智力、意志、品德和气概四者合一的教育,是保证人生幸福的教育。为了孩子成才,也为了孩子有幸福的人生,必须要尽一切的力量,不惜一切代价把孩子的早期教育抓好,千万不要错过孩子智力开发的黄金期"。

    《0岁方案》创始人、全国著名早教专家冯德全教授认为家庭教育在孩子的早期教育中占有90%以上的份额,要做好孩子的早期教育,家长不仅要找合适的老师、学校,更要提高自身的修养,注意改善教育方法。

    在我国古代家教理论中,颜之推比较系统地提出了早期教育的主张。他认为,家教最好是从胎教开始,普通家庭如果无法进行胎教,也应从婴儿开始教育。他指出,早期教育对子女的成长具有极其重要的意义。他说:"人生幼小,精神专利,长成以后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。"(《颜氏家训---勉学》)意思是说,孩子小时候,思想单纯,精神专一,感觉敏锐,容易教育;长大以后,思想复杂,感受迟钝,就难以教育。应该抓紧进行早期教育,不可坐失大好的教育时机。

    日本当代著名小提琴和幼儿教育家铃木镇一认为"孩子从出生那天起,在生命的作用下,将会不断提高适应环境的能力,任何孩子的培养都离不开父母。""我认为只要有生命,谁都有开发正确判断事物的能力。即使身体及其他感觉器官有缺陷,但在孩子生命中还蕴藏着不断弥补其缺陷的各种能力的可能性。其可能性引发不出来,应该归咎于教育工作者的无能吧!"

    世界著名儿童教育家蒙太梭利认为"儿童出生头年的发展,在其程度和重要性上超过人一生中的任何阶段……"

    三、国内外幼儿早期教育的成功实例

    周弘的独生女儿婷婷是个十分不幸的孩子,生后不久就重度耳聋,聋到连打雷也听不见。由于耳朵听不到,不能学大人说话,自然就成为哑巴,性格极度胆小、自卑,上幼儿园要小便也不敢向老师说,冬天也拉在裤子里。周弘极度伤心,但是他没有向命运低头,坚持早期教育。他想孩子耳朵虽聋了,但眼睛还是好的,听觉语言受了障碍,视觉语言还可加快发展的。于是父女天天在一起玩耍,在玩中识字,用大声说话的口形和手势进行交流。看见什么就写什么字,做着什么就读什么句。为了抢时间及时写字给婷婷认读,父女俩的手心、手背、臂膀、大腿经常写得字迹斑斑,父女俩又乐得哈哈大笑。即使是经历这样艰难的早期教育,也能创造出惊人的奇迹,婷婷终于拒绝了聋哑学校而上了普通小学上课。她一句也听不见老师的讲解,却能默默自学和做作业。她与同学不能对话交流,却能快乐玩耍心心相印。更吃惊的是她在小学连跳两级,提前上了南京市第一中学。后来,她们父女都成了名人,婷婷被评为南京市十佳少年、全国十佳少先队员,岁时发表万多字的科幻作品,成年后又考入大学深造,并曾随父亲去香港、日本讲学。

    被哈佛、哥伦比亚等四所美国名牌大学同时录取的18岁成都女孩刘亦婷,得益于父母的早期教育。从国内直接考上世界最高学术殿堂哈佛大学的刘亦婷,普遍被人们看成是家庭早期素质教育的成功典型。如今的刘亦婷已经于2003年夏天从哈佛本科毕业,被波士顿咨询公司录用,那是一家非常著名的国际咨询公司,它在中国也有很多的业务。

    卡尔·威特出生时被认为是痴呆婴儿,但是他的父亲依靠自己独辟蹊径的教育方法,使之成为19世纪德国公认的天才。卡尔·威特出生于1800年7月,是19世纪德国的著名天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这6国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;10岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授23岁他发表《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。

    维尼夫雷特在斯特娜夫人的教育下,不到1岁半就能够看书,3岁起就会写诗歌和散文,4岁时能用世界语写剧本,5岁时能用8个国家的语言说话,并在报刊上发表了许多诗歌和散文。这个时期,他的历史和文学知识水平已达到了初中毕业生的水平。

    四、对幼儿实施早期教育的思考

 

    (一)成功教育实例中主人公成功的根本原因

    以上的成功实例具有以下五个共同的特点:第一,教育的起始时间早。几乎所有家长,都是从孩子出生起(起码是出生后不太久)即开始对孩子进行有计划的教育的。第二,教育是全方位的。所有的家长都重视综合素质的培养,一是身体发展,二是品质(习惯、道德、审美、情感、交往)培养,三是智力(记忆、语言、思维、想像、兴趣)发展。

    第三,教育方法是科学的。家长们注意让孩子广泛接触自然与社会;启发孩子的兴趣,在玩中学、在乐中学;重视培养孩子的想像力和探索欲;能够把握教育的最佳期。第四,实施教育的主角是家长。父母是孩子的第一任教师,而且是最重要、最关键时期的教育者。所有成功的实例都表明,合格的家长必须懂教育规律,有科学方法。只有家长合格,才可能教育出"成功"的孩子。第五,孩子的主动学习是关键。家长要根据孩子的具体情况和特点实施指导,培养孩子的主动性,而不是简单机械地效法其他家长的做法。家长要尊重孩子的意愿,不强迫孩子做不喜欢或者不感兴趣的事情。

    总而言之,所谓"天才"(更恰当地说是成功的人才),是适时与科学教育的结果。

    (二)对早期教育的理论思考

    1、早期教育能否培养出"天才"

    脑科学证明,人刚出生时大脑发育都在同一水平线上。除非个别人的大脑有缺陷,否则,没有什么天才与愚笨之别。所谓"天才儿童"的特殊性,仅仅在于比平常孩子发展得更快、更及时、更全面而已。这个发展得益于早期的教育开发。同一起跑线起步,教育是否及时和得法,效果大相径庭。

    从心理科学实验与理论研究成果讲,人的体质、智力、语言、性格、情感、品质的发育是从零岁开始的。大量国内外的事例也充分说明,高素质人才的培养,一不靠遗传,二不靠运气,三也从没有什么千分之几的"天才"比例限制。穆勒在谈到自己的成功时说:"很多人在幼年时期,一般来说,时间都被白白地浪费掉了。但是从我所受到的教育来看,正是在这段被大多数人白白浪费掉的幼年时期,我父亲没有让我的这段光阴白费。实际上,孩子们在这段时期是可以学到许多令人震惊的知识的。"

    从人的认识规律方面讲,存在决定意识,经历才能感知,学习才能促进发展。科学家生下的孩子并不天生懂得科学,政治家的孩子也不是一生下来就了解政治,现代的克隆技术充其量只是克隆身体等实体,并不能复制"认识"(包括技能)。人的知识只能于后天通过教育与学习来获取,教育越及时,得益越早。据有关部门统计,进入中国科技大学少年班的几乎所有的超常少年,都曾经有过早期教育的经历。

    2、早期教育始于何时为佳

    生理学家与心理学家巴甫洛夫认为,如果从"婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天"。19世纪初德国的牧师卡尔·威特就提出了"儿童潜能递减法则",认为"教育开始越晚,儿童的能力实现就越少","一个人在成长的过程中,是有某种智力发展最佳期的。这个最佳期非常关键,它对人的智力发展起着决定性作用,千万不要错过。对儿童早期智力开发的关键,就是抓住最佳期"。据后来许多"天才"儿童的家长(也包括刘亦婷的父母)说,由于采用了卡尔·威特的理论与模式去教育自己的孩子,无一例外都取得了巨大的成功。

    日本的七田真提出了"智力发展递减说",认为"智力发展犹如一个等腰三角形,在0岁时发展最快,就是三角形的底,8岁时就到了三角形的顶端,智力再不能发展。那以后人们只能增长知识和技能了"。

    按照心理学与脑科学研究的成果,早期教育应该开始于0岁,即从夫妇结婚起,进行优孕、优育、优教。教育有相应的最佳时期(又称关键期或者敏感期)。孩子出生后的教育,如果能在最佳期内进行,孩子就能够达到峰值效果,即超出其他孩子,而成为成功之才。"一般孩子"之所以一般,原因也在于此。人的脑组织在3岁时达到成人的80%,所以人的语言发展、性格发展、动作发展、音乐发展、图形记忆等的关键期是0-3岁;人的求知欲望、思维习惯、想像力、品质发展的关键期也是从1岁开始的。

    3、早期教育的内容

    瑞士心理学家皮亚杰说过,"只有当所教的东西可以引起儿童从事再创造的活动,才会有效地被儿童所同化"。适当的内容才可能产生期望的教育效果。德国的卡尔·威特认为,教给3岁以前的儿童两个方面内容,"一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式;另一方面,则是输入人生的基本准则和态度"。具体内容是:使孩子"全面发展(品德、健康、才能,具有同情心、尊重他人、依靠自己、不偏废、献身精神)"、"培养信心(面对失败、奖励与夸奖,培养想像力)"、"防止自满"、"良好习惯(专心致志、敏捷灵巧、精益求精、坚持不懈)"、"与人相处(倾听、理解)"、"良好心理素质(勇气、独立意识、心理承受力、精神卫生、平静、争取、放弃)"、"享受真理的滋味"。

    4、成功早期教育的原则与方法

    (1)平等对待孩子:以身作则、尊重、友好、关注、多交谈、说理式、不训斥、不霸道、不欺骗、不吓唬、不包办、要耐心。

  (2)全面培养孩子:包括身体、习惯、品质、交往、意志、情感、勇敢、自信、爱问、表达、思维等各个方面的成长。

  (3)从激发兴趣做起:以游戏方式为主,做到放松学习、自主学习。讲故事、看图书、参观游览、玩耍游戏、接触外界。

  (4)注重思维训练:激发兴趣、允许怀疑、引导观察、鼓励想像、训练语言、多种表达、实验探索。

  (5)在生活中学习:多接触自然(探索欲望)、多接触他人(交往能力)、多遭遇挫折(承受力)、多取得成果(自信心)。

  M.S.斯特娜的教育方法很有特色。比如,在和谐氛围中独立自主地进食,用音乐开启听力,用色彩培养观察力,用游戏培养注意力,用鲜活物品教会形容词,用准确完整的词语教语言,用游戏方式训练孩子;在孩提时代发展想像力,使其主动学习、独立思考和解决问题;摇篮时期开始培养品德,给予正确认识及追求幸福的信心和能力,不做孩子可以自己做的一切事,适当多鼓励孩子,真正了解孩子。

    胎教的好处

  (1) 受过胎教的宝宝对音乐敏感,有音乐天赋。受过胎教的宝宝一听见音乐就会非常高兴,并随韵律和节奏扭动身体。(2) 受过胎教的宝宝学发音较早。受过胎教的婴儿2 个月时会发几个元音,4个月时会发几个辅音,5~ 6 个月发出的声音就可以表达一定的意思。

  (3) 受过胎教的宝宝心理行为健康。这些宝宝一般情绪比较稳定,总是乐呵呵的,非常活泼可爱,夜里很少哭闹。爸爸妈妈会觉得宝宝好带,与整天笑呵呵的宝宝在一起,家人也会发现有无限乐趣。
 

胎教和早教的重要性


  (4) 受过胎教的宝宝双手的精细运动能力发展良好。手的抓、握、拿、取、拍、打、摇、对击、捏、扣、穿、套等能力强。

  (5) 受过胎教的宝宝运动能力发展很好。他们抬头、翻身、坐、爬、站、走都比较早,而且动作敏捷,协调。

  (6)受过胎教的宝宝不爱哭。受过胎教的婴儿虽然在饥饿、尿湿和身体不适时也会啼哭,但得到满足之后就会停止。另外,受过胎教的婴儿有较强的感应能力,所以,他们听到妈妈的脚步声、说话声便会停止啼哭。最后,受过胎教的宝宝容易养成正常的生活规律,例如在睡觉前播放胎教音乐或妈妈哼唱催眠曲,婴儿就能很快入睡,满月后就基本形成了白天醒、晚上睡的习惯。

胎教的方法和早教的好处

  一、胎教的方法

  现代医学证实,胎儿确有接受教育的潜在奇能,主要是通过中枢神经系统与感觉器官来实现的。孕26周左右胎儿的条件反射基本上已经形成。在此前后,科学地、适度地给予早期人为干预,可以使胎儿各感觉器官在众多的良性信号刺激下,功能发育得更加完善,同时还能起到发掘胎儿心理潜能的积极作用,为出生后的早期教育奠定下良好基础。因此,孕中期正是开展胎教的最佳时期,万万不可错过。

  国内外广泛采用的胎教措施主要有:

  心音胎教

  心跳声是宝宝最熟悉的声音,是宝宝形成之初就一直聆听的声音。实验发现,子宫中并不是寂静的,而是由心跳声、血流声、消化道的蠕动声、以及外界的电视声、汽车声等组成的嘈杂的声音坏境,平均声音高达85分贝,最高能到95分贝。

  以心音作为胎教教材有以下明显优势:

  1,声音音色熟悉,能够让宝宝产生安全感;

  2,声音来源胎儿生存环境,对宝宝最自然、最有效、最安全;

  3,节奏简单,重复性强,宝宝容易接受和理解,所以效果更明显。

  音乐胎教

  主要是以音波刺激胎儿听觉器官的神经功能,来达到激发大脑的右脑突触迅速发育。从孕12周起,便可有计划地实施。

  首先要认识胎教音乐的作用。胎教主要作用就是对宝宝大脑发育给以必要的激发,首选方法就是给胎宝宝听音乐,孕妈妈高雅的音乐环境中欣赏世界名画等等。这是被世界公认的最有效的胎教方法。胎教和早教音乐主要是经典的古典音音乐。不会选择的可以选择一些专家和专业机构筛选胎教音乐合集。很多的早教专家都在反复强调音乐和绘画艺术品对宝宝右脑开发的重要作用。著名的早教专家王财贵教授在北师大等多处演讲中反复强调说“胎儿3个月起到3岁听遍古典音乐看遍世界名画,将对宝宝的一生产生重大的影响,好的东西耳濡目染,不好的东西也是耳濡目染。

  第二,注意胎教音乐的题材。胎教音乐也是鱼龙混杂,普遍认可的有《爱和乐》和雷蒙拉普《宝宝的异想世界》还有《a脑波音乐》、《国乐启蒙》以及《莫扎特效应》等。经济条件好的,多听世代流传下来古典音乐是更好的选择。

  音乐胎教六忌

  一忌:过度嘈杂或不当的音乐;不要给胎宝宝聆听过度嘈杂或不当的音乐,他\她不喜欢听到高振动频率之音波。

  二忌:音乐的节奏太快,太快的节奏会使胎儿紧张。

  三忌:音量太大;太大的音量会令胎儿不舒服。

  四忌:音乐的音域过高;因为胎儿的脑部发育尚未完整,其脑神经之间的分隔不完全;因此,过高的音域会造成神经之间的刺激串连,使胎儿无法负荷,造成脑神经的损伤。

  五忌:音乐当中有突然的巨响;因为这样会造成胎儿受到惊吓。

  六忌:胎教音乐过长;5~10分钟的长度是较适合的,而且要让胎儿反复的聆听,才能造成适当的刺激专家解释说等到胎儿出生之后听到这些音乐就有熟悉的感觉,能够令初生婴儿有如待在母体内的安全感,对于安抚婴儿情绪有相当好的效果。
 

胎教和早教的重要性


  胎教音乐全集

  胎教音乐圣经──最安全有效的胎教音乐全集

  编辑注:马蒂。克拉克,1958年从哈佛大学医学院毕业,1956年获耶鲁大学医学博士学位。1967年当选为美国全国婴妇学会主席。美国图书馆杂志(Library Journal)称本文是最权威的胎教音乐圣经,并多次向公众推荐。

  在哈佛教书的时候,就经常看到很多准妈妈在给自己的孩子听胎教音乐。有很多人来问我什么样的胎教音乐最好。我当时的研究方向主要是孕妇产后的生理恢复,对胎教并没有很深的了解,所以也没办法给她们很好的建议。60年代初,我和妻子一起到犹他州的盐湖城度过了一个难忘的暑假。在那里,我们房东太太正怀着自己的第一胎孩子,她也在做音乐胎教,并跟我讨论了很多这方面的问题。这时,我才意识到人们是多么需要专家的建议。

  二、早教的好处

  1、亲子早教在儿童的身心发展中起着不可替代的作用,除了吃睡之外,听觉,视觉,触觉的刺激开始慢慢的丰富,宝宝的大脑功能也开始不断的增强,在这个阶段,科学系统良性教育可以帮助宝宝开发他们的潜能,对孩子是十分重要的。

    2、婴幼儿阶段是人的智力发展最好的阶段,早期教育可以帮助开发宝宝的大脑潜能,因为人脑的潜能一般都在于早期,语言发展最佳时机是2岁,认字最佳时期是在3岁,算数最佳时期是在4岁,家长应该要认识到亲子早教对于宝宝的重要性,对此要引起重大关注才对。

    3、早期教育主要是在于为宝宝提供一个良好的教育环境,对宝宝的大脑发育和人格的成长做好一个铺垫,为宝宝今后的发展做好一个良好的铺垫,家长会不知道要如何进行早期教育,现代这个社会对早期教育的重要性都缺乏一定的认识,然而家长在这个方面要加强,可以了解下亲子早教的方法有哪些,更好的帮助宝宝。

  小编结束语:认识到胎教和早教的重要性是追求幼儿全面发展以及教育的一个重要趋势,而只有当人们意识到想象力、良好的个人品质、以及多元化的选择能力等方面观点,才能将教育理念达到超高水平,这才是我们现在要做的。因为在中国还是有非常多的家长对胎教和早教的重要性认识不够,从而让本可以提高小孩大脑发育的机会错过。

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